Het fundament van gezonde ontwikkeling, veerkracht, relationele gezondheid en herstel (A2743)

Kernprincipes van hersenontwikkeling vertalen naar een therapeutisch proces

€ 395

Selecteer uitvoering:

11 sep 2026Plek vrij

25 jan 2027Plek vrij

Inschrijven

Mogelijk t/m 21 december 2026,
tenzij eerder vol

Inclusief lunch

Docenten uit de praktijk

Gemiddelde beoordeling 8,4

CEDEO- / CRKBO-erkend

Mail mij bij nieuwe datum Voeg toe aan wensenlijst

Wat heeft een mens nodig om zich gezond te ontwikkelen? En wat is er nodig voor herstel als de ontwikkeling of het functioneren is verstoord? In deze cursus gaan we in op de onderliggende mechanismen van het psychisch functioneren, ons fundament. We bespreken hoe gepaste, beschadigende of juist ontbrekende (relationele) ervaringen onze hersenontwikkeling beïnvloeden. We hebben speciale aandacht voor de impact (en herstel) van relationeel trauma en verwaarlozing.

Inhoud
Dat (relationeel) trauma en verwaarlozing impact hebben op het functioneren is ons inmiddels wel bekend. Maar hoe dat werkt, dus hoe (ontbrekende) ervaringen onze hersenontwikkeling beïnvloeden is dat niet altijd. Terwijl begrip van de oorzaak een essentiële schakel is in de vertaalslag naar de weerbarstige praktijk van herstel. Op deze dag nemen we je mee in de wetenschappelijke basis achter de menselijke (hersen)ontwikkeling en hoe relationeel trauma en verwaarlozing die kunnen verstoren. Ook kijken we naar wat kan helpen om onze cliënten zo goed mogelijk t laten herstellen, we maken samen de vertaalslag naar de praktijk.

Relationele ervaringen in de basis van ontwikkeling
Mensen ontwikkelen zich altijd in relatie met de ander en met de omgeving. Deze relationele context komt overal in terug: de opvoeding, het onderwijs en ook in therapie. Omdat het brein een associatief orgaan is worden gebeurtenissen die tegelijkertijd optreden aan elkaar gekoppeld en ontstaat bij herhaling een verbinding die een leven lang meegaat.

Relationele ervaringen worden gekoppeld aan stress- en beloningservaringen en gezamenlijk vormt dit de blauwdruk voor hechting en de vraag of ‘de ander’ voorspelbaar en veilig is. Als gevolg hiervan lopen kinderen die op jonge leeftijd worden beschadigd in het relationeel functioneren daarbij dus ook beschadigingen op in regulatie vaardigheden, sociaal-emotioneel en cognitief functioneren. Met gevolgen die de rest van hun leven doorwerken. We zullen deze dag focussen op deze complexe dynamiek van relaties en (hersen)ontwikkeling als fundament voor fysiek en mentaal functioneren.

Pijlers
We lopen samen langs zes verschillende pijlers van ons fundament:

De ontwikkelingsgeschiedenis en (epi)genetica

Neurobiologie

Regulatie

Relationele rijkdom

Sociale inbedding

Patronen van instandhoudende factoren en (fysieke) gezondheid

De kracht en stabiliteit van deze pijlers beïnvloeden het functioneren. We bespreken hoe stevige pijlers gebouwd worden, wat pijlers kan aantasten en hoe en waar er mogelijkheden zijn voor herstel. Hierbij hebben we speciale aandacht voor de impact van (relationeel) trauma en verwaarlozing en op de (hersen)ontwikkeling.

Docenten
De cursusdag wordt gegeven door twee ervaren docenten vanTeamNEXT. TeamNEXT heeft al meer dan 10 jaar expertise op het gebied van hersenontwikkeling en de impact van (relationeel) trauma en verwaarlozing.
Wat leer je?
- De kernprincipes en pijlers van ons fundament en onze (hersen)ontwikkeling
- De impact van trauma en verwaarlozing op het zich ontwikkelende brein
- Essentie van ritme en relaties voor (hersen)ontwikkeling en therapie
- Vertaling van neurobiologische kernprincipes naar diagnostiek en behandelplan
Werkwijze
Deze dag betreft een introductie. Je krijgt theoretische onderbouwing en verklaring voor wat je in de praktijk ziet en merkt bij deze doelgroep en vertaalt deze naar een eigen casus.

De docenten van TeamNEXT helpen je om een overzichtelijk basiskader te vormen, waarin wetenschappelijke inzichten en bekende modellen en denkwijzen worden besproken en geïntegreerd. Naast nieuwe kennis leer je je al bestaande kennis en vaardigheden op een andere manier inzetten, door op een net andere manier te kijken naar cliënten en wat therapeutisch is. Deze manier van kijken biedt zowel verklaringen voor de specifieke uitdagingen en klachten bij deze doelgroep als dat het houvast en overzicht biedt over hoe hen verder te helpen.

Voorbereiding
We vragen je literatuur te lezen en een casus voor te bereiden om tijdens de dag de lesstof op toe te kunnen passen. Daarbij is het vooral handig om paraat te hebben wat je al over de ontwikkelingsgeschiedenis weet en wat de actuele klachten zijn. Dit mag op schrift, maar hoeft niet, we gebruiken het bij de vraag- of discussiegedeeltes van de les.

De cursus wordt ondersteund met een digitale leeromgeving. Zo heb je altijd toegang tot het lesrooster, digitale literatuur en contact met mededeelnemers en docenten.
Wil je gezamenlijk met je hele team deze cursus volgen? Dat kan! Deze cursus kan op verzoek incompany gegeven worden. Vraag een offerte aan.
Datum
Ma 25 januari 2027 van 09:30-16:30

(Omvang 6 uur)

Locatie: Utrecht
Accreditatie
- FGzPt - Herregistratie Klinisch (Neuro)Psycholoog- Wordt aangevraagd
- NIP - Registratie Kinder- en Jeugdpsycholoog- Wordt aangevraagd
- NIP - Herregistratie Kinder- en Jeugdpsycholoog- Wordt aangevraagd
- NVO - Herregistratie Orthopedagoog-Generalist- Wordt aangevraagd
- NVO - Herregistratie basis orthopedagoog- Wordt aangevraagd
- NVvP - Nascholing Psychiater- Wordt aangevraagd
- SKJ hbo - Herreg. Jeugdzorgwerker/Jeugd- en gezinsprofessionals- Wordt aangevraagd
- SKJ Master - Herreg. Basispsycholoog en Orthopedagoog- Wordt aangevraagd
- (Her)registratie Vaktherapeut - Register Vaktherapie- Wordt aangevraagd
Certificaat
Je ontvangt een certificaat indien je minimaal 90% aanwezig bent geweest en de cursus met goed gevolg hebt afgerond.
Doelgroep
Doelgroep
- Orthopedagoog-generalist BIG
- Gz-psycholoog BIG
- Psychotherapeut BIG
- Klinisch psycholoog BIG
- Klinisch neuropsycholoog BIG
- Gz-psycholoog NIP
- Kinder- en jeugdpsycholoog NIP
- Basispsycholoog
- Orthopedagoog
- Toegepast psycholoog
- Psychiater
- Arts
- Jeugdarts
- POH-GGZ
- Ggz-agoog
- Verpleegkundig specialist
- Sociaal psychiatrisch verpleegkundige
- Jeugdverpleegkundige
- Hbo-verpleegkundige
- Jeugdzorgwerker
- Sociaal pedagogisch hulpverlener
- Diagnostisch werkende
- Vaktherapeut (speltherapie)
- Vaktherapeut
- Leerkracht/leerlingbegeleider/RT'er
De cursus is op academisch/postacademisch niveau, maar ook behandelaren uit aangrenzende opleidingsniveaus zijn welkom.
Docenten
drs. Tony Bloemendaal
Tony Bloemendaal is klinisch psycholoog – psychotherapeut. Hij werkt als P-opleider bij Fivoor en is ook coördinerend regiebehandelaar binnen de TBS kliniek van Fivoor (FPC de Kijvelanden). Bij het Erasmus MC promoveert hij op zijn onderzoek naar de invloed van de eigen jeugd van hulpverleners op hoe zij omgaan met stress, trauma’s en geweld op de werkvloer (promotoren zijn Prof Niels Mulder en Prof Miranda Olff). Daarnaast werkt hij bij Jeugdhulp Friesland, waar hij consulten doet voor pleegzorg en gezinshuizen en intervisie voor de gedragswetenschappers begeleidt. Ook is hij maat bij TeamNEXT, van waaruit hij NMT Mentor voor Europa is en nationaal en internationaal lezingen, workshops en consultaties verzorgt vanuit het Neurosequentiële Model.Lees meer
drs. Laura Tan
Laura Tan is kinder- en jeugdpsycholoog en NMT-trainer. Zij werkt in de jeugd GGZ, bij haar eigen praktijk TOP en als onderdeel van TeamNEXT. Het gedachtegoed van Bruce Perry, ontwikkelaar van het NMT-model is inmiddels ruim tien jaar een richtinggevende focus in haar werk. Toen zij TeamNEXT tegenkwam, op het congres dat zij in 2019 met de RINO Groep organiseerden, wist ze het direct: met dit team ga ik verder! Samen met haar collega’s – Tony Bloemendaal, Marijtje Koolschijn en Roland Verdouw – werkt zij aan de verspreiding, implementatie en opleiding van professionals in het NMT.Lees meer
Literatuur
Uiterlijk vijf weken voor de startdatum word je geïnformeerd over eventuele literatuur.
Reviews